Ny hjemmeside

I kan nu finde os på www.123hjemmeside.dk/07rs14

Opgave i IIS

Vi har været ude og se en institution for børn og unge i alderen 7 - 23 år, med sociale problemer med psykisk og fysisk funktionsnedsættelse.

Vi mener, at pædagogens arbejde med socialisering med denne brugergruppe består i at resocialisere de unge.
Processen er rettet mod fortiden og de problemer, der har været i barnets tidligere liv. Pædagogens opgave er at skabe trygge rammer og bygge barnet op forefra (primær socialisering) Dette skal gøre individet istand til at leve mere hensigtsmæssigt i fremtiden!

Skolehjemsbesøg

Skolehjem

Vi kom til skolehjemmet, hvor vi skulle lave vores interview med en ansat på denne institution. Det var nogle røde og gule bygninger vi først så. Vi gik ind på kontoret og blev vist over på en anden afdeling, hvor hende vi skulle snakke med var. Vi gik ned af nogle fliser med græs på begge sider. Der var lige slået græs og det lugtede vidunderligt. Vi kom ned til en anden bygning og fandt hende vi skulle tale med.

Sammen fik vi en rundvisning, hvor vi fik set hele skolehjemmets område. Det var meget grønt. De havde både heste og geder, en gokartbane og legeplads. Det hele så meget hyggeligt ud, men man kunne samtidigt se, at vi var i en lille by pga. de grønne marker der indrammede institutionen. Henne ved heste stalden så vi en anden ansat stå og hjælpe en pige på ca. 13 år med at rense hestens hove. Hun råbte op meget højt, at hun ikke gad at gå til ridning længere. Det virkede lidt skræmmende.

Ellers gik vi rundt og så resten af bygningerne. Så deres værelser og spisestue, stue, køkken osv. De fleste af bygningerne var meget velholdte og flotte. De unge havde også rigtig gode værelser. De var rimelige store. Mens vi sidder i køkkenet og interviewer kvinden vi skulle snakke med, kommer en teenagers pige ind, hende vi snakkede med fortæller, at de havde fundet pigens jakke over i stalden med nøgler og det hele i lommerne. Pigen siger bare ja ja og går sin vej. Vi forsætter interviewet inde i køkkenet, hvor der hænger opslagstavler med forskellige mærkater på. Der er bl.a. mærkater med at de hver i sær skal huske at børste tænder og vaske hænder. Samtidigt kan man også se, hvor lang tid de skal være i skole, hvem der skal til dans eller fodbold og hvad klok det hele foregår. Vi afslutter interviewet kvart i 12 fordi børnene snart kommer og skal have frokost.

Jeg gik personligt derfra med en rigtig god fornemmelse af stedet, og det er helt sikkert også sådan noget jeg kunne tænke mig at lave engang.

- Tina Jørgensen.

INTERVIEWGUIDE

Brugeren:
1. Hvor mange brugere er der på institutionen?
- Hvilke brugere er det?
- Hvorfor er de anbragt her?
- Hvilken aldersgruppe er de?
- Hvad sker der med brugeren, når de bliver 18 år?

Forældre/pårørende samarbejde:
2. Hvordan er samarbejdet mellem institutionen og forældrene?
- Hvordan er sammenværdet mellem bruger og forældre?
- Blander forældrene sig i jeres arbejde?
- Hvad gør i hvis de gør? Hvordan?

Pædagogernes arbejde:
3. Hvordan er dagligdagen for pædagogerne her?
- Hvilken pædagogik anvender i?
- Hvorfor?
- Hvordan undgår i at tage arbejdet med hjem?
- Hvordan udarbejder i handleplaner?

Iagttagelser på institutionsbesøget

Tirsdag den 18 september tog min gruppe og jeg på udflugt til en institution nord for byen. Målet var at finde institutionen, foretage en iagttagelse af stedet og få et interview med en pædagog. Vi kørte ud af byen og passerede adskillige småbyer omgivet at grønne marker og træer. Da vi havde kørt ca. 20 minutter kørte vi ind i et hyggeligt lille lokalsamfund med huse, enkelte forretninger og natur så langt man kunne se.
Klokken var 11.30 da vi stod ud af bilen og stod på p-pladsen foran en større bygning. Der var ingen mennesker at se udenfor så vi gik ind i kontor og skolebygningen, hvor vi fik anvist vej til hende vi skulle tale med.
På vej ned til det hus hvor hun opholdt sig mødte man ikke et øje. Der var ikke ét menneske, hvilket undrede mig, indtil vi fik at vide, at børnene jo var i skole. Vi fik en hurtig rundvisning gennem udendørsarealerne til de fire huse hvor børnene bor. Det var et rart sted omgivet af grønne marker.. Der var masser af plads og rig mulighed for udendørsaktiviteter. Legeplads for de mindste, crossbane, ridebane, trampoliner, volleyballbane, værksted og stald. Slaraffenland for børn og barnlige sjæle tænkte jeg, da vi blev vist rundt udenfor. Det var et rart sted. Der var lige blevet slået græs i nærheden, så det duftede dejligt friskt.
Vi kom også til husene hvor børnene boede- ti i hver. De lignede ganske almindelige, dog store rødstenshuse i et plan. Indenfor var de bygget op omkring et fællesareal med åbent køkken og spiseplads. Det virkede en smule institutionsagtigt på mig indenfor. Der var ikke mange pynteting på reoler og vægge, alt i alt syntes jeg spiserummet var lidt tomt og ikke særlig indbydende. Der var hvide vægge overalt og møblerne var nogle man kan finde i alle institutioner. Gardinerne og dugen på bordet var det eneste farve jeg husker i det rum. Hvis man derimod sad ved spisebordet var udsigten ud af vinduet meget flot. Grønt så langt øjet kunne se. Det virkede beroligende på mig.
Det indtryk jeg havde fået af at fællesrummet virkede ret institutionsagtigt, blev bedre da vi kom ud på gangene, der førte til børnenes værelser. Der lå lidt rod som sko og overtøj og den slags. Rart at man faktisk kunne se der boede mennesker. Børnenes værelser var gode i størrelsen og bar klart præg af, at de selv måtte vælge hvad de kunne lide at have derinde. De værelser vi så var typiske ungdomsværelser med skrivebord, seng, radio/tv-reol og med idolplakater på væggene. Rart med mulighed for lidt individuelitet.
Jeg fik et godt indtryk af stedet. En særskilt oase i et lille lokalsamfund. Landlig idyl, ingen larm, totalt ro - langt væk fra byens larm og utryghed.
(Mette)

Opgave i IIS

Lovgrunddlaget for institutionen i henholdsvis lov om social service. § 46 særlig støtte til børn og unge, stk. 3.

Stk.3 : Barnet og den unges synspunkter skal inddrages i overensstemmelse med alder og modenhed.

En lille fiktiv historie udfra dilemmaet ved §46 stk.3.

Søren er en dreng på 17 år, som bor på "Hjortelev Skolehjem". Mentalt set er Søren sent udviklet, han er vurderet til psykisk at være 8-9 år gammel.
Søren går til håndbold ved siden af skolen i den lokale idrætsforening. Holdet har arrangeret en julefrokost med alkohol og overnatning, og Søren vil gerne med. Her opstår et dilemma, hvordan bestemmer man om Søren må komme med eller ej?

Analyse af gruppe 3´s eventyr udfra aktantmodellen.

En fortælling

Resumé:
Historien handler om en gammel dame, som tit sidder ved sit vindue, hvor hun derfra kan se 3 børn lege. En dag er der kun 2 børn, det undre den gamle dame og hun finder ud af, at det tredje barn er syg, og har brug for en dyr medicin for at blive rask. Barnets familie har ikke råd, så damen giver penge til familien, så de kan købe medicinen og barnet bliver rask igen. Derefter bliver hun en del af familien.

Hovedpersonen: Den gamle dame
Modstandere: Sygdommen
Hjælpere: Medicin og penge
Mål: Få børnene samlet igen
Belønning: Får en ny familie